漢語(yǔ)外教成“白金”職業(yè) 想拿資格證并不容易

　　近年來(lái)，隨著中國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，“漢語(yǔ)熱”開始在全球升溫。一方面，中外商貿(mào)、旅游等各種交往越來(lái)越多，對(duì)很多外國(guó)人來(lái)說(shuō)，懂漢語(yǔ)意味著更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和商業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，中國(guó)的海外移民數(shù)量近年來(lái)大幅增加，多數(shù)移民都希望子女能夠懂得祖國(guó)的語(yǔ)言，這也在很大程度上刺激了海外漢語(yǔ)教學(xué)的旺盛需求。統(tǒng)計(jì)顯示，目前海外學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)超過3000萬(wàn)人，有100多個(gè)國(guó)家的2500余所大學(xué)開設(shè)了中文課程。

　　“漢語(yǔ)熱”的興起直接導(dǎo)致了對(duì)“漢語(yǔ)教師”的需求激增。據(jù)國(guó)家漢辦（“國(guó)家漢語(yǔ)國(guó)際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室”的簡(jiǎn)稱）保守統(tǒng)計(jì)，目前全世界每年約需要1萬(wàn)名對(duì)外漢語(yǔ)教師，而我國(guó)僅能派出2000人。預(yù)計(jì)到2010年，全球?qū)W習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)將達(dá)1億人，至少需要400萬(wàn)名漢語(yǔ)教師。

　　鑒于師資匱乏已經(jīng)成為推廣漢語(yǔ)的最大障礙，2004年，國(guó)家漢辦改革了對(duì)外漢語(yǔ)教師的資格認(rèn)證辦法，將原來(lái)只面向國(guó)內(nèi)從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)人員的資格認(rèn)證，改為向國(guó)際開放、向社會(huì)開放。對(duì)外漢語(yǔ)教師一下子成了熱門職業(yè)。

　　全球都缺“漢語(yǔ)教師”

　　據(jù)國(guó)家漢辦有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，對(duì)漢語(yǔ)教師需求增長(zhǎng)最快的是北美地區(qū)的美國(guó)和加拿大，東南亞地區(qū)的泰國(guó)、印度尼西亞、菲律賓等國(guó)家，以及東北亞的日本和韓國(guó)。

　　在韓國(guó)，上百所大學(xué)開設(shè)了漢語(yǔ)課程，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)超過100萬(wàn)人。在日本，漢語(yǔ)成為繼英語(yǔ)之后的第二大外語(yǔ)，學(xué)習(xí)人數(shù)多達(dá)200萬(wàn)人左右。在美國(guó)，公立中小學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的學(xué)生在2004年有2萬(wàn)多名，到2006年則猛增到5萬(wàn)多人，由于漢語(yǔ)班年年爆滿，有的不得不通過搖號(hào)的方式?jīng)Q定哪些孩子能上。

　　值得關(guān)注的是，很多海外的漢語(yǔ)教師都沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練。如日本的中文教師多是由留日的文科碩士、博士畢業(yè)后擔(dān)任，甚至有的是在日工作的華人家屬。

　　北京國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)院的劉彥老師告訴記者，第二語(yǔ)言教學(xué)有其自身規(guī)律，會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)并不一定能教好漢語(yǔ)。因?yàn)槌�了豐富的漢語(yǔ)知識(shí)外，教師還需要了解學(xué)習(xí)者母語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)，了解他們?cè)趯W(xué)漢語(yǔ)時(shí)最容易犯什么錯(cuò)，以及學(xué)習(xí)者自身的文化背景等，而這些離不開系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

　　想拿資格證并不容易

　　《漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)能力證書》是國(guó)家漢辦2004年改革對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)資格認(rèn)定辦法后推出的，用以取代過去的《對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證書》。新證書分為初、中、高3個(gè)級(jí)別，初級(jí)主要是為外國(guó)人教授漢語(yǔ)提供的，國(guó)內(nèi)人員主要考中、高級(jí)證書，中級(jí)相當(dāng)于對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)大學(xué)本科水平，高級(jí)相當(dāng)于研究生水平�？梢哉f(shuō)，這是從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的一張“金卡”，但是獲得它也并不容易。

　　對(duì)于非專業(yè)的社會(huì)人員來(lái)說(shuō)，獲得這張“金卡”的惟一途徑就是通過國(guó)家漢辦組織的“漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)能力”的資格證書考試。而這一考試目前只在2005年10月進(jìn)行過一次，之后因改革需要一再延期，最新消息稱，采用新大綱的統(tǒng)一考試將在今年秋季進(jìn)行。也就是說(shuō)，在此之前想拿證也沒有機(jī)會(huì)。

　　北京京師環(huán)宇文化交流中心國(guó)際漢語(yǔ)教師培訓(xùn)處的朱主任告訴記者，2005年那次文化課的考試主要包括了“漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)能力的理論”、“中國(guó)文化”、“現(xiàn)代漢語(yǔ)”和“外文”四大部分。其中，外文達(dá)到一定水平，如擁有大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)證書，或是托�？荚嚦煽�(jī)達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)等均可免考外文�！巴ㄟ^率并不高，大約只有20％�！彼�表示，“對(duì)外漢語(yǔ)教師是與外國(guó)人打交道的職業(yè)，可以說(shuō)是傳播中國(guó)文化的使者，因此國(guó)家對(duì)其素質(zhì)要求肯定會(huì)比較嚴(yán)格”。據(jù)悉，加上科班畢業(yè)生，全國(guó)目前持有對(duì)外漢語(yǔ)任教資格證書的不足6000人，與旺盛的海外需求形成巨大反差。

　　適合干兼職的行當(dāng)

　　今年3月，新加坡從北京市招聘了10名漢語(yǔ)教師給中小學(xué)授課，月薪1萬(wàn)－2萬(wàn)元人民幣，還有浮動(dòng)的年終獎(jiǎng)金。在美國(guó)的一些私立學(xué)校，漢語(yǔ)教師的年薪可達(dá)5萬(wàn)－6萬(wàn)美元。我國(guó)公派的漢語(yǔ)教師，在包吃住的情況下，月薪也高達(dá)1200－1500美元。然而，盡管“漢語(yǔ)教師”在國(guó)外炙手可熱，但由于“出路”不暢，目前，漢語(yǔ)教師的就業(yè)市場(chǎng)仍以國(guó)內(nèi)為主。（徐慧）