漢語(yǔ)外教成“白金”職業(yè) 想拿資格證并不容易
近年來(lái),隨著中國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng),“漢語(yǔ)熱”開始在全球升溫。一方面,中外商貿(mào)、旅游等各種交往越來(lái)越多,對(duì)很多外國(guó)人來(lái)說(shuō),懂漢語(yǔ)意味著更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和商業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí),中國(guó)的海外移民數(shù)量近年來(lái)大幅增加,多數(shù)移民都希望子女能夠懂得祖國(guó)的語(yǔ)言,這也在很大程度上刺激了海外漢語(yǔ)教學(xué)的旺盛需求。統(tǒng)計(jì)顯示,目前海外學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)超過3000萬(wàn)人,有100多個(gè)國(guó)家的2500余所大學(xué)開設(shè)了中文課程。
“漢語(yǔ)熱”的興起直接導(dǎo)致了對(duì)“漢語(yǔ)教師”的需求激增。據(jù)國(guó)家漢辦(“國(guó)家漢語(yǔ)國(guó)際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室”的簡(jiǎn)稱)保守統(tǒng)計(jì),目前全世界每年約需要1萬(wàn)名對(duì)外漢語(yǔ)教師,而我國(guó)僅能派出2000人。預(yù)計(jì)到2010年,全球?qū)W習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)將達(dá)1億人,至少需要400萬(wàn)名漢語(yǔ)教師。
鑒于師資匱乏已經(jīng)成為推廣漢語(yǔ)的最大障礙,2004年,國(guó)家漢辦改革了對(duì)外漢語(yǔ)教師的資格認(rèn)證辦法,將原來(lái)只面向國(guó)內(nèi)從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)人員的資格認(rèn)證,改為向國(guó)際開放、向社會(huì)開放。對(duì)外漢語(yǔ)教師一下子成了熱門職業(yè)。
全球都缺“漢語(yǔ)教師”
據(jù)國(guó)家漢辦有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,對(duì)漢語(yǔ)教師需求增長(zhǎng)最快的是北美地區(qū)的美國(guó)和加拿大,東南亞地區(qū)的泰國(guó)、印度尼西亞、菲律賓等國(guó)家,以及東北亞的日本和韓國(guó)。
在韓國(guó),上百所大學(xué)開設(shè)了漢語(yǔ)課程,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)超過100萬(wàn)人。在日本,漢語(yǔ)成為繼英語(yǔ)之后的第二大外語(yǔ),學(xué)習(xí)人數(shù)多達(dá)200萬(wàn)人左右。在美國(guó),公立中小學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的學(xué)生在2004年有2萬(wàn)多名,到2006年則猛增到5萬(wàn)多人,由于漢語(yǔ)班年年爆滿,有的不得不通過搖號(hào)的方式?jīng)Q定哪些孩子能上。
值得關(guān)注的是,很多海外的漢語(yǔ)教師都沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練。如日本的中文教師多是由留日的文科碩士、博士畢業(yè)后擔(dān)任,甚至有的是在日工作的華人家屬。
北京國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)院的劉彥老師告訴記者,第二語(yǔ)言教學(xué)有其自身規(guī)律,會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)并不一定能教好漢語(yǔ)。因?yàn)槌素S富的漢語(yǔ)知識(shí)外,教師還需要了解學(xué)習(xí)者母語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn),了解他們?cè)趯W(xué)漢語(yǔ)時(shí)最容易犯什么錯(cuò),以及學(xué)習(xí)者自身的文化背景等,而這些離不開系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
想拿資格證并不容易
《漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)能力證書》是國(guó)家漢辦2004年改革對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)資格認(rèn)定辦法后推出的,用以取代過去的《對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證書》。新證書分為初、中、高3個(gè)級(jí)別,初級(jí)主要是為外國(guó)人教授漢語(yǔ)提供的,國(guó)內(nèi)人員主要考中、高級(jí)證書,中級(jí)相當(dāng)于對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)大學(xué)本科水平,高級(jí)相當(dāng)于研究生水平?梢哉f(shuō),這是從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的一張“金卡”,但是獲得它也并不容易。
對(duì)于非專業(yè)的社會(huì)人員來(lái)說(shuō),獲得這張“金卡”的惟一途徑就是通過國(guó)家漢辦組織的“漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)能力”的資格證書考試。而這一考試目前只在2005年10月進(jìn)行過一次,之后因改革需要一再延期,最新消息稱,采用新大綱的統(tǒng)一考試將在今年秋季進(jìn)行。也就是說(shuō),在此之前想拿證也沒有機(jī)會(huì)。
北京京師環(huán)宇文化交流中心國(guó)際漢語(yǔ)教師培訓(xùn)處的朱主任告訴記者,2005年那次文化課的考試主要包括了“漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)能力的理論”、“中國(guó)文化”、“現(xiàn)代漢語(yǔ)”和“外文”四大部分。其中,外文達(dá)到一定水平,如擁有大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)證書,或是托?荚嚦煽(jī)達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)等均可免考外文!巴ㄟ^率并不高,大約只有20%!彼硎,“對(duì)外漢語(yǔ)教師是與外國(guó)人打交道的職業(yè),可以說(shuō)是傳播中國(guó)文化的使者,因此國(guó)家對(duì)其素質(zhì)要求肯定會(huì)比較嚴(yán)格”。據(jù)悉,加上科班畢業(yè)生,全國(guó)目前持有對(duì)外漢語(yǔ)任教資格證書的不足6000人,與旺盛的海外需求形成巨大反差。
適合干兼職的行當(dāng)
今年3月,新加坡從北京市招聘了10名漢語(yǔ)教師給中小學(xué)授課,月薪1萬(wàn)-2萬(wàn)元人民幣,還有浮動(dòng)的年終獎(jiǎng)金。在美國(guó)的一些私立學(xué)校,漢語(yǔ)教師的年薪可達(dá)5萬(wàn)-6萬(wàn)美元。我國(guó)公派的漢語(yǔ)教師,在包吃住的情況下,月薪也高達(dá)1200-1500美元。然而,盡管“漢語(yǔ)教師”在國(guó)外炙手可熱,但由于“出路”不暢,目前,漢語(yǔ)教師的就業(yè)市場(chǎng)仍以國(guó)內(nèi)為主。(徐慧)
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