出國(guó)留學(xué)要具備四大素質(zhì)

　　出國(guó)留學(xué)除了學(xué)習(xí)，還得生活。要生活，就會(huì)遇到許許多多的困難和問(wèn)題。比如，怎樣才能租到合適的房子或公寓，和房東如何相處，怎樣才能找一份工作資助學(xué)習(xí)和生活，周末怎么過(guò)，諸如此類(lèi)的事情會(huì)使初來(lái)乍到的留學(xué)生應(yīng)接不暇。 　　當(dāng)一個(gè)未成年的少年，突然被放到一個(gè)完全陌生的環(huán)境中，他身上某些平時(shí)被忽視的、并不明顯的素質(zhì)就會(huì)凸現(xiàn)出來(lái)，比如適應(yīng)能力、生存能力和心理因素等等。相比之下，智力的高低倒是次要的了。國(guó)內(nèi)的父母常常專(zhuān)注于對(duì)孩子智力因素的培養(yǎng)，只要學(xué)習(xí)好，其他都可以pass過(guò)去。正是父母對(duì)孩子教育的偏頗、對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)與放縱，使得孩子在走出國(guó)門(mén)后頓感舉步維艱。這與其說(shuō)是孩子的問(wèn)題，不如說(shuō)是家長(zhǎng)的問(wèn)題。因?yàn)樗麄儧](méi)有把“非智力因素”放在一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢�。殊不知，有時(shí)它比智力因素重要得多，它在許多方面影響、制約著智力因素的發(fā)揮。良性的“非智力因素”包括樂(lè)觀、向上的人生觀，合群而樂(lè)于助人的性格，為他人設(shè)身處地著想，合乎邏輯、理性而冷靜的思維方式，堅(jiān)持不懈地做好日常小事及有條不紊的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。這些品質(zhì)的養(yǎng)成，是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)期的過(guò)程，不能等到了國(guó)外像外語(yǔ)一樣“速成”。其實(shí)，并不是所有的孩子都適合出國(guó)，身心健康遠(yuǎn)比學(xué)業(yè)重要，送子出國(guó)之前，家長(zhǎng)不妨理智地想一想：“我的孩子能行嗎？” 　　自理是第一位的 　　自理是第一位的，自己的事情自己做，是從幼年起就該養(yǎng)成的習(xí)慣。然而有些孩子在這方面直到上了初中、高中甚至大學(xué)還不能“達(dá)標(biāo)”。有些留學(xué)生不會(huì)蒸米飯、不會(huì)縫扣子，與房東生活在一起從不主動(dòng)洗碗、換洗的衣服扔得房間里到處都是、洗過(guò)澡后不收拾浴室、總是等著別人為他端茶遞水，沒(méi)有想過(guò)為別人服務(wù)一次?D?D他們?cè)趪?guó)外依然當(dāng)著“小皇帝”，因此很難與人相處，成為不受歡迎的人。這是因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)從小就沒(méi)有教給孩子如何“獨(dú)立”，剝奪了孩子實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诎�辦、保護(hù)、抱著中長(zhǎng)大，離開(kāi)了拐棍走不了路。所以，有意讓孩子出去讀書(shū)的家長(zhǎng)，一定要捫心自問(wèn)：“我的孩子一個(gè)人生活有問(wèn)題嗎？”并想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓孩子在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)自己照顧自己，管好自己，培養(yǎng)較高的個(gè)人素養(yǎng)，這樣的人才培養(yǎng)才有實(shí)際的意義。 　　　自律是可貴的品質(zhì) 　　自律是可貴的品質(zhì)。1998年底，16歲的吳純只身赴烏克蘭奧德薩音樂(lè)學(xué)院留學(xué)，三年多共獲得9項(xiàng)國(guó)際鋼琴比賽大獎(jiǎng)，應(yīng)邀到俄羅斯、德國(guó)、匈牙利、土耳其等國(guó)舉辦了個(gè)人鋼琴演奏會(huì)。生活在單親家庭的吳純，經(jīng)濟(jì)上一直很拮據(jù)，他理解媽媽的辛苦，從不亂花錢(qián)，即使在被搶劫了400美元之后，也沒(méi)向媽媽多要一分錢(qián)，而是把媽媽規(guī)定的每個(gè)月50美元的生活費(fèi)自覺(jué)地壓縮到25至30美元，不僅如此，他還買(mǎi)了學(xué)習(xí)用的樂(lè)譜，聽(tīng)了音樂(lè)會(huì)…… 　　離開(kāi)父母后能做到自我約束、自我學(xué)習(xí)的孩子，更多得益于他們良好的家庭教育，這一點(diǎn)在孩子的留學(xué)生涯中非常重要。在國(guó)外和在國(guó)內(nèi)一個(gè)很大的區(qū)別是監(jiān)護(hù)人不同于父母，他們不會(huì)無(wú)微不至地關(guān)照你、提醒你，所有的事情要靠你的自覺(jué)和自律，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)并承擔(dān)責(zé)任。監(jiān)護(hù)人一般只對(duì)你的生活困難給予幫助，換句話(huà)說(shuō)，很多情況下，只有出了事他們才會(huì)出現(xiàn)，來(lái)幫你進(jìn)行交涉，但如果你過(guò)于放任自己，即便他們?cè)倥�力，一切都無(wú)可挽回。而那些自控能力強(qiáng)、會(huì)管理自己的時(shí)間、心智成熟、沒(méi)有人格缺陷的孩子，往往能成為留學(xué)生中的佼佼者。 　　溝通的能力不可少 　　溝通的能力不可少。一個(gè)缺乏與人交往的技巧和溝通能力的孩子，在進(jìn)入陌生的環(huán)境時(shí)，內(nèi)心產(chǎn)生孤獨(dú)與壓抑是不言而喻的。要掌握交往的技巧，孩子必須具備一定的道德水準(zhǔn)，遵守社會(huì)的行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，比如真誠(chéng)、友愛(ài)、相互幫助、善解人意、尊重他人、愛(ài)心同情心等等，這是群體相處中必備的“通行證”。而這些最基本的做人的素質(zhì)，有些孩子卻做不到，如此弱點(diǎn)必定給遠(yuǎn)走異國(guó)他鄉(xiāng)的孩子帶來(lái)不少麻煩。 　　學(xué)會(huì)適應(yīng)也是與人溝通的一個(gè)方面。很多留學(xué)生都不回避和房東的關(guān)系緊張，有的還經(jīng)常打越洋電話(huà)向父母訴苦、取經(jīng)。究其原因，不能否認(rèn)某些房東不盡如人意，但留學(xué)生的以我為中心也是顯而易見(jiàn)的；更有甚者認(rèn)為，我交了房租，想怎么樣就怎么樣，房東就該為我服務(wù)，以致雙方矛盾越來(lái)越深，隨后是頻繁的搬家。其實(shí)，面對(duì)這種狀況，逃避不如適應(yīng)，就像留學(xué)澳洲的湖南女孩王典。當(dāng)她與第二個(gè)房東產(chǎn)生矛盾時(shí)，她開(kāi)始反思：人家已經(jīng)在這生活了一輩子，當(dāng)然不會(huì)因?yàn)槲业牡絹?lái)而改變自己的生活習(xí)慣，只能我來(lái)適應(yīng)他們。于是改變自己的生活方式：縮短洗澡時(shí)間、自己裝電話(huà)、隨手關(guān)燈、自己做中飯，有時(shí)間為房東沖杯咖啡、做家務(wù)……順應(yīng)現(xiàn)實(shí)還讓她有了新的感受。她說(shuō)，我第一次為大家沖咖啡時(shí)心里在想，爸媽為我做了那么多，我在國(guó)內(nèi)卻從來(lái)沒(méi)有給他們泡過(guò)一次茶，真是很后悔，等他們來(lái)澳洲時(shí)我一定要為他們泡一次茶。如今，王典已從一個(gè)陌生人成為房東家的一員了。由此可見(jiàn)，積極的為人處事態(tài)度會(huì)使自己的心情重新沐浴陽(yáng)光，腳下的路也會(huì)越走越寬。 　　本站如有轉(zhuǎn)載或引用文章涉及版權(quán)問(wèn)題，敬請(qǐng)來(lái)信告知，我們將立即刪除，多謝合作！