培養(yǎng)國際化人才 調整本科生課程哈佛學生將出國實習

本報駐美國特約記者 盧春玲 　　經過一年半細致而艱苦的工作，上個學期末，哈佛大學關于課程設置改革的方案終于出臺。根據該方案哈佛將重新設置本科生的“必修課”和“選修課”，旨在培養(yǎng)具有國際眼光的人才。現在開學了，該方案正在學生和教師中廣泛征詢意見。 　　課程設置改革方案主要內容有： 　　一、給本科生以更多的到外國學習的機會。所有本科生必須有“國際經驗”，他們在4年的學習中，必須有去其他國家學習、工作、從事研究的經歷,“出國實習”將成為哈佛大學學子的必修內容。 　　二、更新、加強自然科學課程，培養(yǎng)學生的好奇心、思辨能力和懷疑精神。鑒于美國本土的學生越來越不愛學習自然科學的情況，哈佛大學將加大課程中的自然科學的比重。以培養(yǎng)學生學習科學知識的能力為主要目標，而不是簡單地灌輸某一學科的內容。所有的學生，即使是人文學科的學生，也必須掌握基礎科學(如物理、生物、化學、數學)的原理。他們畢業(yè)時應該可以看懂諸如《科學》和《自然》這類科學雜志中的科普性質的文章。為了加強學生的思辨能力，學校建議設置更多的小班討論課，每個班不超過15人，以保證每個學生都有機會參加討論。教授和學生在課堂上的互動要加強，教授鼓勵學生對現有的知識提出疑問，并引導協(xié)助學生進行探索。 　　三、給學生選課更大的自主性。哈佛學生本來在專業(yè)選擇上已經享有非常大的自由，一年級時不需要定專業(yè)，可以廣泛聽課，發(fā)現自己的興趣所在。但新方案將給學生更大的自由，定專業(yè)的時間放寬到二年級，并減少專業(yè)“必修課”的內容。 　　四、加強教授對學生的輔導，尤其是教授在學生專業(yè)選擇上的指導，所有的教授，尤其是一流的教授，都必須教授本科生課程，給本科生的專業(yè)學習以指導。 　　大約30年前，哈佛大學對課程進行了一次大的調整，調整后的課程設置迄今為止一直沒有什么改變。30多年過去了，外部世界已經發(fā)生了翻天覆地的變化，冷戰(zhàn)的結束，計算機、生命科學的崛起都大大地改變了個人生活和社會生活，各個領域的專業(yè)分工越來越細，跨學科合作成為新的趨勢。繼續(xù)沿用30年前的課程設置將無法讓哈佛大學的畢業(yè)生在新世紀中繼續(xù)在各行各業(yè)處于領先地位。 　　記者曾就這套改革方案搜集一些哈佛學生的意見。他們大多認為，這個改革是必要的，對他們的未來發(fā)展有好處。一些希望以后能和中國打交道的學生更是對“出國實習”這一條感興趣，這樣他們就可以在本科期間來中國學習了。也有一些學人文的學生對加強自然科學的課程感到有壓力，一位學語言的學生擔心自己會被迫學一些不感興趣的數理化課程。