無聲世界里的夢想

　　今年9月25日，是國際聾人節(jié)。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，全世界有2.5億人患有中度以上的聽力損失，他們無法聽清或聽到有聲世界的呼喚。

　　因?yàn)橄忍旎蚴呛筇斓脑�因，他們從小就生活在無聲的世界里，但他們的生活中，并不缺少喝彩和掌聲。

　　他們的心中，都有一個夢想，過正常人的生活。

　　自強(qiáng)自立，擦鞋人生也精彩

　　9月20日，市區(qū)華興街街口處擦鞋攤。

　　一個瘦削的中年人，用皸裂的手從箱子里熟練地拿出一對刷子，細(xì)心地為顧客擦鞋。 他的臉上一直帶著微笑，時不時向顧客指指腳，讓顧客及時換腳擦拭另一只鞋。

　　不一會兒，一雙锃亮的皮鞋展現(xiàn)眼前。中年人用手比劃著價(jià)錢，口里“咿咿呀呀”地招呼著客人。

　　接過客人遞過來的零錢，他憨厚地笑著，露出潔白的牙齒。

　　這個擦鞋者名叫蔣榮昌，今年48歲。小時候因?yàn)榈昧艘粓霾《�失去聽力�?BR>
　　這位聾啞人已經(jīng)在這里擦鞋五年，周圍的人都親切稱呼他為“啞啞”。

　　“‘啞啞’不簡單呢，他靠擦鞋供了一個大學(xué)生呢!”在小小的擦鞋攤前，蔣榮昌的侄女蔣月講起了蔣榮昌的經(jīng)歷。

　　“我叔叔原來是有老婆的，他們兩口子就在菜市賣菜�！笔Y月說。

　　1986年，新婚不久的蔣榮昌和妻子一起推著三輪車去賣菜。

　　在菜市上，一個忙著吆喝，一個忙著賣菜、收錢。

　　隨后，一個小女孩的誕生，讓蔣榮昌更加幸福。

　　但好景不長，1995年的一天，蔣榮昌做好晚飯，和女兒一起等著妻子回家�？墒�，那天妻子沒有回家。 一天、兩天、一周、半月，妻子仍然沒有回家。蔣榮昌急了，到妻子的娘家，到各個地方，找個遍，都沒找到妻子的人影。 從此，蔣榮昌將女兒交給父母，到各個地方找尋妻子的下落。

　　一晃幾年過去了，蔣榮昌失望地回到家中。此時，女兒已經(jīng)上了中學(xué)，考上了大學(xué)。

　　蔣榮昌不得不考慮女兒的生活費(fèi)用和自己的生計(jì)問題�！安耸遣荒苜u了，擦鞋總可以吧!”在家人的支持下，2004年，蔣榮昌買來擦鞋工具，在街邊擺起了擦鞋攤。

　　“擦鞋并不容易，因?yàn)闊o法與別人交流，他不知挨了多次揍，也不知道有多少次沒收到錢。他無法用聲音引來顧客，只能等著顧客上門，有多少回?zé)o功而返�！笔Y月說，“ 不過，他卻用堅(jiān)強(qiáng)的意志，靠著擦鞋，讓女兒順利的讀完大學(xué)�！�

　　如今，他的女兒已經(jīng)參加工作。

　　蔣榮昌擦鞋地點(diǎn)也由原來的“四處游擊”到現(xiàn)在的固定場所。每個月擦鞋掙的錢，也能滿足他的基本生活了。

　　看到侄女與鞋攤周圍的人說笑，蔣榮昌也跟著笑了。

　　那笑容里充滿著幸福。

　　簡單重復(fù)，只為孩子早些“畢業(yè)”

　　在聾人近乎無聲的世界里，沒有歌聲，缺少喝彩，充滿著靜謐、孤獨(dú)、茫然、困惑和對有聲世界的渴望……

　　在我市，有部分聽力障礙的兒童，在特殊的訓(xùn)練下，獲得了新生。

　　9月21日，在市殘聯(lián)聾兒語言康復(fù)學(xué)校內(nèi)，一間小小的教室里，墻上有一張貼著圖片的小黑板，7個小孩靜靜地坐在小黑板前。

　　“這是什么?”一位年輕的女老師用小棍指著黑板問小朋友。

　　同學(xué)們張大了嘴巴，用并不清晰的聲音回答。

　　正在為學(xué)生們上課的女教師，名叫高小山。

　　2007年，高小山從學(xué)校畢業(yè)后，偶然聽說雅安招聘特殊教育老師，于是就報(bào)了名。2009年初，在成都培訓(xùn)了半年后，高小山回到雅安，正式成為這所康復(fù)學(xué)校的任課教師。

　　在她的班上，有的孩子有微弱的聽力，能夠靠助聽器跟進(jìn)老師的教學(xué)，而有的孩子完全沒有聽力，甚至戴上了助聽器也不能聽到。

　　在另一個小教室內(nèi)，有6個小孩，另一名教師李琴大聲教學(xué)生發(fā)聲，但孩子們發(fā)出的聲音并不清楚。李琴與孩子對著口形，一遍遍地教著。

　　這所康復(fù)學(xué)校內(nèi)，有14個聽力障礙的孩子，兩名教師，一名護(hù)理人員，17個人就組成了一個學(xué)校。

　　在這所康復(fù)學(xué)校內(nèi)，每一個孩子的成長都需要兩名教師花費(fèi)很大的心血。

　　每一天，她們都做著簡單重復(fù)而又枯燥的教學(xué)，但對于有聽力障礙的孩子來說，這些詞句，卻需要花費(fèi)很大的工夫才能學(xué)會。

　　高小山說：“要想教好這些孩子，首先要真心實(shí)意地愛他們，把他們當(dāng)成自己的孩子一樣疼愛。小朋友因?yàn)橄忍炻犃Σ�，不能與人交流，很多孩子都有點(diǎn)自卑，如果老師再以高高在上的姿態(tài)出現(xiàn)，必定給孩子帶來巨大的壓力。所以，我們就像是這群孩子的媽媽，從生活上照顧他們，學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們，精神上鼓勵他們。”

　　“教他們發(fā)音的時候，最需要耐心。一個音，可能教上一百遍，他們也不一定能發(fā)對�！崩钋僬f。

　　在學(xué)校里，高小山和李琴都會盡量避免用手勢教學(xué)，她們的目標(biāo)是：要讓這里每一個孩子都能說話。

　　“葉在廷，叫叔叔!”高小山對著一個小男孩說，小男孩艱難地發(fā)著“叔叔”的聲音。

　　“這個孩子是一年前來的，剛來時，因?yàn)槁犃υ�因，一句話也不說，也不和同學(xué)們玩�！备咝∩秸f，“現(xiàn)在，他能說一些簡單的詞語，依靠助聽器，他也能聽到說話了。”

　　在此之前，已經(jīng)有兩個學(xué)生通過兩名教師的細(xì)心訓(xùn)練，戴著助聽器與人正常交流，她們把這種情況叫作“畢業(yè)”。

　　每一個孩子的成長和進(jìn)步，都讓高小山和李琴很高興，“我們希望孩子們能早點(diǎn)‘畢業(yè)’，過上正常人的生活。”高小山說。